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La formación permanente es el compromiso que se adquiere para toda la vida cuando se elige la educación como ejercicio profesional; las aulas universitarias proveen la teoría que solo en la práctica académica es posible entender en la relación con el niño ávido de conocer y experimentar, gozando exitosamente los logros alcanzados y las profundas transformaciones que en él se suceden. Todos los días es necesario actualizarse y caminar en sintonía con los cambios que vertiginosamente se desparran sobre la humanidad entera sin abandonar las bases teóricas del quehacer pedagógico. Este blog ofrece la oportunidad de recorrer y recrearse por el infinito mundo de posibilidades para evaluar a los niños como las mejores herramientas de aprendizaje, asi que...

¡adelante que hay mucho por descubrir!

LA EVALUACIÓN EN PREESCOLAR

En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.
Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Su importancia radica en que a partir de la evaluación diagnóstica realizada al inicio del ciclo escolar la profesora reúne la información necesaria para guiar, diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluación las competencias.

  

La Evaluación Diagnóstica

En el nivel preescolar se realiza al inicio de cada año escolar y se utiliza para que la docente identifique el nivel de competencias que muestran los alumnos al iniciar el programa, permitiendo que desarrolle una planificación del proceso enseñanza aprendizaje y lo orienta respecto a las necesidades de cada uno de los alumnos.
Esta evaluación es el punto de partida para organizar el trabajo a lo largo del ciclo, en el cual se establece una planeación para las competencias que se han de trabajar y sirve para detectar las necesidades específicas de los alumnos y alumnas, entre otras acciones de la intervención educativa por lo cual constituye la base de muchos juicios importantes que se emiten a lo largo del ciclo escolar.

El principal agente para la realización de la evaluación es la educadora, ya que a partir del conocimiento que tiene de los alumnos, diseña, organiza, coordina, orienta y da seguimiento a las acciones y actividades a realizar en el aula para el logro de las competencias, sabe las necesidades y las dificultades a las que se enfrentan sus alumnos y sus posibilidades. El procedimiento para la evaluación diagnóstica se realiza durante el primer mes de trabajo con los niños para lo cual la profesora de preescolar diseña un plan mensual con actividades exploratorias que abarcan competencias de los diferentes campos formativos para poder determinar el nivel de dominio que tienen sus alumnos.

PARA EL PLANEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES SE DEBEN TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS:

FLEXIBLE: La guia de trabajo debe permitir ajustes para mejorar los procesos de aprendizaje.

PERMANENTE: El planeamiento debe ser un proceso continuo y dinamico.

PRECISO: Debe tener propósitos definidos de enseñar y aprender.

RELEVANTE: Siempre debe estar inmerso en el trabajo del docente como un instrumento que permite el mejoramiento y aprovechamiento de cada una de las actividades.

COHERENTE: Debe existir una adecuada relación entre el planeamiento del aula y los documentos curriculares y entre los procesos y elementos del plan.

LA EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. En preescolar, la función de la evaluación es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.

Esta evaluación nos indica el nivel logro y las dificultades que presentan los niños y las niñas para desarrollar las competencias que se encuentran agrupadas en los campos formativos los cuales son los componentes básicos de los propósitos generales del programa de educación preescolar.

Estos campos formativos se refieren a los distintos aspectos del desarrollo humano como el personal y social, pensamiento matemático, lenguaje oral y escrito, desarrollo físico y salud, exploración y conocimiento del mundo, y la expresión y apreciación artística. En preescolar esta agrupación permite la identificación clara de la intención educativa a lograr en cada uno de ellos. Por lo anterior en este nivel se evalúan los aprendizajes de los niños y niñas traducidas en competencias cognitivas, procesales y actitudinales.

LA EVALUACIÓN SUMATIVA

La evaluación sumativa, también llamada de resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo.
Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las interrogantes: ¿Qué resultado se produce, con quién, bajo qué condiciones, con qué formación, a qué costo? Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance de los objetivos y metas propuestos.
Se complementa con la evaluación formativa, llevada a cabo durante la aplicación del programa para la mejora y perfeccionamiento del mismo. Por ende, un programa necesita tanto la evaluación formativa como de una evaluación de sus resultados finales.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE PUEDE UTILIZAR EL DOCENTE 

• La observación
• La entrevista
• La investigación
• Tareas de desempeño
• Trabajos colectivos
• Exposiciones
• El diálogo
• Los esperimentos cientificos
• Técnicas escritas

los instrumentos son los medios que utiliza el docente para registar la informacion obtenida sobre las competencias e indicadores de logro, entre ellos encontramos:

• Portafolio
• El boletin escolar
• Las pruebas
• Listas de cotejo



FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

FUNCIÓN PEDAGÓGICA: Es la razón principal de la evaluación, permite la identificación de las capacidades de los estudiantes, sus estilos de aprendizaje, sus habitos de estudio con el fin de adecuar la planificación a los estudiantes.

FUNCIÓN SOCIAL: Pretende determinar que estudiantes han logrado las competencias necesarias, para otorgarle la certificación correspondiente que requiere el sistema educativo.

 CONOCE A TUS ESTUDIANTES.

ORGANIZA LAS ACTIVIDADES POR Y PARA ELLOS.

NO DESCRMINES A UN NIÑO SI TIENE UN RITMO LENTO DE APRENDIZAJE.

LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ACORDES CON SU EDAD.

LA EDUCACIÓN INICIAL ES LA BASE DEL DESARROLLO INTEGRAL EN TODOS LOS NIÑAS Y NIÑAS.

ASI QUE EN TUS MANOS ESTÁ HACER DE ELLOS NUESTROS FUTUROS CIUDADANOS INTEGROS, RESPETUOSOS Y CAPACES DE SUPERAR LAS DIFICULTADES.